ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典 - 生得的行動の用語解説 - 心理学用語。反射，走性，本能行動などのように，生れつき生体にそなわっている行動様式。生後の経験や学習に基づく習得的行動の対語。
先天的行動と学習された行動のもう一つの違いは、先天的行動が人間のような非常に知的な種よりも動物においてより一般的であるということです。 変更する能力. 走性と本能行動のそれぞれの定義って何でしょうか？両者の違いが分からないのですが…。と言うのも、高校の教科書（第一学習社）では、カイコガの性フェロモンに関する行動は本能行動だとしています。下記は、教科書の該当箇所の引用です 渡り鳥の回遊; 蜘蛛の巣づくり ※人に本能行動はないとされている; 習得的行動. 人間の行動は、そのほとんどが経験から学んだ習得的な行動です。学習心理学が対象にしているのもこの修得的行動です。 行動主義と新行動主義. 古典的条件付けとは、人間や動物が何か外部からの刺激を受けたときに、無条件で動作をしてしまうように学習させることをいいます。 この記事では、古典的条件付けのさまざまな例について簡単にわかりやすく解説します。 心理学に興味のある方は、ぜひ参考にしてみてくださいね。 の 主な違い 先天的行動と学習行動の間に 先天的行動は生まれつきから来る固有の行動であり、一方学習された行動は社会と相互作用することによって獲得または学習される行動です。 ある生物の行動は、外部刺激に対する反応です。その人の性格や行動特性をよく観察することで、その人の行動を明確に理解することができます。行動主義、生物学、心理学などの学界では、人間と動物の行動を主に自然行動と学習行動の2つに分類して学習した行動は、人間などの非常に知的な種で主に見られます。彼/彼女を他の人と区別できるようにするのに貢献するのは、個人の学んだ行動です。したがって、学習した行動は、その人の特定の経験や知識に左右される変数です。学習行動は、定義により、経験から、またはそれらの行動を教える誰かから学ぶことによって獲得される行動です。したがって、それらは個人の外部環境との相互作用によって得られます。また、先天的行動は、刺激を受けたときの生物の反射行動または本能であり、学習した行動は学習または習得した形質または知識を伴う行動である。特に、先天的行動は高度に知的な種ではあまり一般的ではありません。したがって、人間はすべての種の中で最も知的な人間であり、動物種と比べて先天的な行動はそれほど見られません。生得的行動は反射行動であるため生物の生存と適切な機能に寄与し、学習した行動は生物の行動特性を向上させ、他のものと区別するのにも寄与します。だから、これは先天的行動と学習行動の間の別の違いです。先天的行動は、内在的で誰かの出生に伴う行動であり、一方、学習行動は、経験によって獲得されるか、または外部環境から学習される行動です。したがって、これが先天的行動と学習行動の主な違いです。人間の先天的行動は、反射作用または外部からの刺激に対する即時の反応として識別することができます。例えば、生まれたばかりの赤ちゃんは、自分の乳房を吸うことによって母乳を吸う方法を知っていて、飲むことができます。さらに、話しているときに口をけいれんするなど、誰かの人格特性を考えてみてください。時々この行動は彼/彼女の家族の他の何人かのメンバーにも見えるかもしれません。例えば、両親と学校によって子供に教えられた倫理および道徳規範は、彼/彼女の特定の性格特性を組み立てます。さらに、彼/彼女の人生経験と彼/彼女が作り出す結果として生じる人生のレッスンと意見は彼/彼女の行動に直接影響を与えます。したがって、これは人の学習行動として知られています。同様に、成長している人は、社会でどのようにふるまうべきか、どのように長老を尊重し、そして同僚と交流するべきかを理解するでしょう。これらは学んだ行動の例です。生来の行動は、人が彼/彼女の出生とともにもたらす行動です。それゆえ、それらは生来のものであり、固有のものであり、その人に生まれつきのものです。彼らはその人の、あるいは動物の遺伝学とさえ直接の関係を持っています。したがって、これらの行動は私たちの誕生とともに起こり、経験によって学ぶことはありません。彼らは私たちに自然にやって来ます。動物界で学んだ行動を考慮すると、犬の訓練はその好例です。さらに、動物が繰り返し行動や経験を通して特定のことについて学ぶ方法は、彼らの学んだ行動を示しています。たとえば、同じ場所でネズミを捕まえるのに同じネズミ捕りを使い始めたとき、数日で、ネズミが以前のように捕まっていないことに気づくでしょう。これはおそらく「慣れ」（動物が繰り返しの刺激に反応しなくなったときの単純な学習行動）によるものです。行動を変える能力は、先天的行動と学習行動の間のもう1つの違いです。先天的な行動は固有のものであり遺伝的に関連しているので、それらを変更することはできず、それらは次の世代でも同じように発生します。しかし、習得した行動は経験や習得/知識が原因で起こるため、変更または変更することができます。行動は単に刺激に対する誰かの反応です。したがって、人間と動物の間には、先天的行動と学習行動の2つの主な行動があります。先天的行動と学習的行動の主な違いは、先天的行動は生まれつきから来る固有の行動であるのに対し、学習行動は社会との対話によって獲得または習得される行動であるということです。したがって、先天的な行動は遺伝的に関連しているのに対し、学習した行動は経験や外部環境との相互作用に関連しています。ある生物の行動は、外部刺激に対する反応です。その人の性格や行動特性をよく観察することで、その人の行動を明確に理解することができます。行動主義、生物学、心理学などの学界では、人間と動物の行動を主に自然行動と学習行動の2つに分類しています。したがって、これらの行動タイプはどちらも、人の性格や性格特性の構築と発達に直接寄与しています。動物界は先天的な行動の明確な例を示しています。毛虫が繭とクモをどのようにしてその網を織るのかは、動物界からの目に見える例です。したがって、生来の行動は種が環境の中で生き残り、機能するのを助けます。さらに、これらの行動は遺伝子によって実行されるため、それらは一定であり、多くの世代で同じように保持されます。先天的行動と学習された行動のもう一つの違いは、先天的行動が人間のような非常に知的な種よりも動物においてより一般的であるということです。 古典的条件付けを応用すれば、人の問題行動を矯正することが可能になるのです。さらに、いったん「消去」をした数日後に、また「ベルが鳴ったら食べ物を与える」という刺激を与えたとします。条件反射は復活し、犬は再びベルの音でよだれを出すようになります。このような現象の最大級のものをPTSD、通称トラウマと言います。最初は「ベルが鳴る」という刺激に対して何の反応もしていなかった犬を、「ベルが鳴るとよだれをたらすという反応をする犬」に変化させることができたというわけです。上で見た「梅干し」の例をもとに、古典的条件付けを成立させるための条件をくわしく見ておきましょう。この犬に食べ物を与えるときに「ベルを鳴らす」というまったく関係のない刺激を与えるとします。対人不安症や社会不安症が突然起きるなんてことが誰にでも普通になりつつあります。実際に食べたわけでもないのに、だんだんと口の中によだれが出てきませんか？それから100年以上が経っているわけですが、その間に古典的条件付けはいろんな場面で使われるようになりました。これを何度か繰り返していると、犬は「ベルが鳴る」という、本来は食べ物とまったく関係のない刺激で、よだれをたらすという反応を示すようになります。よだれが出る理由が学習によって「酸っぱいものを想像する」に変わっても、よだれが勝手に出てしまうことは変わりません。パブロフの犬では餌を食べる前のベルの音で条件付けされていましたよね。この記事では、古典的条件付けのさまざまな事例について簡単にわかりやすく解説しますので、参考にしてみてください。こうした不安症は、古典的条件付けの応用で治せる可能性がありますので、ぜひ覚えておいてください。その後は「梅干しをイメージしてみて」ということで「よだれを出させる」という反応を引き出せるようになるでしょう。実際、梅干しを食べたことがない外国人に対して「梅干しをイメージしてみて」と言っても、「よだれが出る」という反応は生じないでしょう。最初のうちはベルが鳴るたびによだれを出していましたが、「ベルはなったけど食べ物はもらえない」という経験をすることによって、犬はベルが鳴っても唾液を出さないようになります。そこでそういった治療の際に極力リラックスできるように体をマッサージしたり、別な音を混ぜたりと、様々な工夫が加えられてきました。行動の後の「褒美と罰」で条件付けをする別な条件付けもあって、それが後述するオペラント条件付けです。一方で、「ベルを鳴らす」という刺激はもともとは犬にとって食べ物とは何の関係もない刺激のはずです。ただあくまで傾向です、二人の食事の時間が楽しくなるかは料理のおいしさだけで決まる訳ではありません。実際にはブザーに関係なくレバーを引けば餌が出るにも関わらず、です。このような古典的条件付けが成立するためには、いくつか条件があります。これによって、再び犬は「ベルが鳴ったら唾液を出す」という反応をするようになります。「パブロフの犬」は、ロシアの心理学者イワン・パブロフによる有名な実験の例です。↓こうしたことがわかったことで、古典的条件付けは、恋愛や教育でも応用されるようになりました。この場合の行動というのは餌を食べるという条件刺激のことですね。古典的条件付けは、最終的に相手に「条件反射」を起こさせるための学習と考えることができますね。すると犬は「よだれは出るものの、あまり出ない」状態になり、最終的にはまったくよだれを出る反応はしなくなります。このようにまったく危険がないことを保障しながら、苦手なものと直面させ続けます。食事をすると幸せになるお相手が、食事の前に自分と会話すると幸せになる。でもこれが意外と効くということがアメリカの心理学者の実験ではっきりとしています。条件付けを消して、自発的回復をさせて、また消して……を毎日繰り返してみたとします。誰かに「〜をイメージしてみて」といわれただけで、「よだれがでる」という生理的な反応が生じるのは、本来はおかしいですよね。古典的条件付けとは何か？を理解するために以下のような実験をしてみましょう。こうしたオペラント条件付けに基づいた教育をオペラント教育法と言います。以下では古典的条件付けの「強化」や「消去」の具体的な方法について説明いたします。テストで100点をとったらおもちゃを買ってあげる、といったように。それはオペラント教育法という言葉は浸透しなかったものの、その考え方は当たり前に思えるまでに広く深く浸透したという結果です。このように「反応を消す手法」は、高所恐怖症や先端恐怖症のような恐怖症の治療や、トラウマなどの治療に応用されます。ですが直るまで嫌な気持ちになる音を聞き続けるのは苦痛ですよね。勉強でも1回やって理解したことなら忘れてもすぐにもう一度習得できたりしますよね。刺激を与えることによって、反応を消去したり、自発的回復をさせたりすることができたことを発見したこの実験を「パブロフの犬」とか「パブロフ型条件付け」と呼んでいるわけです。学習によって獲得した「ベルが鳴るたびによだれを出す」という反応を、その後の別内容の学習によって消去することができたというわけです。オペラント教育法にもいろいろあって、徹底行動主義的な色が強くなるとまた問題点や批判も多くなります。↓まとめると、以下のように学習をさせることを古典的条件付けいうわけです。犬はベルが鳴っても餌が来るわけではないのだと新しく学習します。再獲得によって古典的条件付けを習得させるときには、以前よりも学習速度が早くなるという点が重要です。これを繰り返すとネズミはブザーが鳴ったらレバーを引くと餌が出ると学習します。わざとではなくても、酸っぱいものを食べれば勝手によだれが出てしまいますよね。イワン・パブロフが「パブロフの犬の実験」を行なったのは1900年代です。この状況で、次に「ベルを鳴らすけど、食べ物はあげない」ということを何度か繰り返したとします。具体的には、恋愛や教育といった人間の心理が密接に関係する状況において、古典的条件付けが活用されることがあります。レバーを引いた後に餌が出るからネズミはブザーに反応するようになります。でも勉強は頭で考えてすることですが、条件反射はよだれが出るような、体が勝手に行う基本的で生得的な反応です。恐怖症や不安障害やPTSDの治療などに今も役立てられています。Copyright© 田楽ブログ , 2020 All Rights Reserved.体が震え寒気がして汗が出て正常な思考ができなくなるなど、身体に表れる異常が大きいもののことです。パブロフの犬で言えば、ずっと餌を上げる前にベルを鳴らすことを続けることですね。レバーを押したら餌が出る箱の中にネズミを入れた実験があります。食事をするとよだれが出てしまう犬が、食事の前にベルの音を聞くとよだれが出る。（古典的条件付け＝梅干しを食べたことがない人に「梅干しを食べたらよだれが出るように学習させること」）行動療法においては、古典的条件付けを利用して治療（学習者の反応を変化させる）が行われることがあります。逆に食事中に嫌な臭いがしたり周りがうるさかったりすると、話している相手の印象まで悪くなることも明らかになっています。無意味にベルを鳴らしまくり、犬はベルの音でよだれを出さなくなりました。行動にばかり重点を置きすぎると「それはちょっと」が増えるということですね。ですがこのオペラント教育法の考え方の問題点や足りないところを補足して進化した考え方は、現代でも世界の教育にいくつも応用されて活かされています。単純には、嫌な思い出が蘇る音でも何度も聞くうちに慣れて「この音を聞くだけでは思い出のような嫌なことは起こらないんだ」と脳が思ってくれるようになります。
生得的行動と習得的行動犬の行動は学習しなくてもできる生得的行動と、学習することで出来る習得的行動に分類することが出来る。生得的行動とは・・・生まれつき備わっ…
生得的行動 ‐人間を含めた動物が遺伝によって、すでに決まっている行動 (例) 大きな音がしたら驚く（驚愕反射） 習得的行動 ‐生まれ持った行動ではなく、経験・学習によって獲得した行動 (例) 「心理学」と聞いて、「心を読まれそう」というイメージを抱く